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高等职业技术院校电类专业教材
  ☆国内第一批任务驱动型国家级职业教育规划教材
  ☆从职业(岗位)需求分析入手,构建课程体系,确定相关课程的教学目标
  ☆以技能训练为主线、相关知识为支撑,切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想
  ☆采用以图代文的编写形式,降低学习难度,提高学生的学习兴趣
  ☆内容分别涵盖维修电工、家用电子产品维修工、电子设备装接工、家用电器产品维修工、用户通信终端(移动电话机)维修元等国家职业标准的相关要求
  ☆注重编入“四新”内容,满足企业用人需求
高等职业技术院校机械、数控、模具专业教材
  ☆国内第一批任务驱动型国家级职业教育规划教材
  ☆从职业(岗位)需求分析入手,构建课程体系,确定相关课程的教学目标
  ☆以技能训练为主线、相关知识为支撑,切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想
  ☆以实际案例为切入点,采用以图代文的编写形式,降低学习难度,提高学生的学习兴趣
  ☆内容分别涵盖数控车工、数控铣工、加工中心操作工、车工、工具钳工、制图员等国家职业标准的相关要求
  ☆注重编入“四新”内容,满足企业用人需求
高等职业技术院校+汽车类专业教材
  ☆国内第一批任务驱动型国家级职业教育规划教材
  ☆从汽车制造、维修企业岗位要求分析入手,结合多年高等职业技术院校培养高等技术应用型人才的经验,确定课程体系、教学目标和教材的结构与内容,强化教材的针对性和实用性
  ☆教材内容涵盖《汽车修理工》等国家职业标准,便于“双证书”制度在教学中的贯彻和落实
  ☆根据以汽车底盘、发动机、电气系统的拆装、检测与维修等技能为主线、相关知识为支撑的编写思路,精练教材内容,切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想
  ☆根据学校的教学设备和汽车行业的发展趋势,合理安排教学内容。在使学生掌握典型汽车的相关知识和拆装、检测、维修技能的基础上,介绍其他车型,尤其介绍能够体现先进技术的相关内容,既保证教材的可操作性,又体现先进性
  ☆按照教学规律和学生的认知规律,以实际案例为切入点,并尽量采用以图代文的表现形式,降低学习难度,提高学生的学习兴趣,从而达到好教、好学的目的
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